تبحث المقالة التالية موضوعًا مهمًا هو تعريف التعليم بالتفصيل وتحديد جميع عملية التدريب والأنواع والأهداف والعناصر والأساليب والتعرف عليه ، حيث يكون التعليم ذا أهمية كبيرة لمجتمعات مختلفة. عملية التعليم هي واحدة من المكونات وتستخدم.
تعريف التعليم
(يمكن تعريفها)تمرين(ومع ذلك ، فإن عملية الحصول على المهارات والمبادئ وتغيير المعتقدات وإيجادها ، هي واحدة من الأنشطة التي تسمح للأفراد بالدخول إلى أي شيء جديد أو هو نشاط يمارسه المتعلمون في أدوات تعليمية قائمة على الذات للمساعدة في التعلم.
نجد أن التعلم هو أن العملية التي تسبب تغييرًا في تفكير الشخص وقدرته على القيام بالعديد من الأشياء المختلفة ، ونجد أن عملية التعليم ليست استهلاكًا لدورة تعليمية واحدة ولا تحصل على شهادات أو مؤهلات ، لذلك لم تكن دليلًا على التعلم أو دليل الوصول المرغوب فيه باستثناء هذه المهارات. إن وجود جميع التجارب ، والذي يسبب تغييرًا أو تأثيرًا ، في الطريقة التي يفكر بها الفرد أو شعوره أو سلوكه في سلوكه هو تعريف التعليم.
تعريف تعليم ألبرت هريشمان
حدد الخبير الاقتصادي ألبرت هارمان التدريب على النحو التالي: “إنها عملية رابحة والعقل يتغلب على المشاعر والمشاعر”.
لذلك ، فإن القصد من ذلك هو أن التدريب يتضمن القراءة والجمع والبحث والتحليل والكتابة ، والقدرة على التفكير منطقيا في العواطف والعواطف ، لكن هذا لا يعني أنه يريد إزاحة العواطف لأن الشعور هو معالجة المعلومات أيضًا ، وهذا هو عالم نفسي “جوناثان هاي”.
تعريف جان بياج بالتعليم
حدد عالم النفس السويسري جان بياجيه التعليم على النحو التالي: “العملية التي تلعب دورًا في إنشاء الرجال والنساء الذين لديهم القدرة على القيام بالعديد من الأشياء المختلفة والأشياء الجديدة بالطريقة الصحيحة ، وليس فقط للقيام بعدد من الأنشطة المتكررة للأجيال والفئات العمرية السابقة.”
تعريف مارتن لوثر للتعليم
تعرف عملية التعليم مارتن لوثر على النحو التالي: “قدرة الشخص على التفكير بعمق وناقد من أجل تحسين الصحة العقلية والتطوير في شخصية متعلمة إيجابية”.
عناصر التدريب
هناك العديد من الأجزاء الخاصة في التدريب هي:
مدخلات التدريب
تتضمن مدخلات التدريب عدة أشياء:
- ارتبط المعلم وجميعه بمستوى التعليم ، ومؤهلاته الخاصة ، وخلفيته الثقافية والاجتماعية ، ومهاراته وكفاءته لتوصيل المعرفة والأداء.
- طالب أو مستلم للعلوم وجميع الميول والدوافع والاتجاهات ذات الصلة.
- بيئة التدريب وجميع عناصرها وطريقةها التنظيمية.
عملية التعليم
تشمل عمليات التدريب عدة أشياء:
- أساليب التدريس والأساليب وأدوار المعلمين وما يفعلونه والطلاب الذين يؤثرون عليه.
- جميع أنواع الأنشطة التي تحدث أثناء عملية التدريب.
- التقويم وجميع الأساليب والمواضيع ذات الصلة.
نتائج التدريب
تتضمن نتائج التدريب عدة أشياء:
- زيادة مهارات الطلاب ومعارفهم واكتسابهم للحصول على العديد من المؤهلات الجديدة.
- يحفز ذكاء الطلاب ويحفز قدرتهم على الامتصاص.
- هو هي
- الاهتمام بجميع صفات عملية التعليم.
- تعزيز الثقة بالنفس في الطلاب.
- يحصل الطلاب على فرص لمواجهة مواقف الحياة المختلفة.
- تحرير السلوك الفردي للطلاب.
أنواع التدريب
تشمل أنظمة الأبحاث التعليم وفقًا لبرامج الدرجات العلمية ، والتعليم هو فصل للمؤسسات ، وهذا النظام معتمد من الاهتمام الخاص للأنظمة المدرسية ، وهناك العديد من أنواع التدريب:
- e suuru معروفة
- التعليم الخاص المعروف باسم “المؤسسات”.
- التعليم التقليدي ، التدريب القديم للآلات اليدوية ، أو في الشيخ.
- التعليم المدرسي ، بما في ذلك المدنية والحكومية والحكومة ، في شكل شكل منتظم أو غير منتظم.
الفرق بين التدريس والتعلم
عندما يتعلق الأمر بالفرق بين التعلم والتعلم ، نجد أن التعلم يعتمد على أشياء كثيرة ، بما في ذلك:
- تغيير المتعلم من خلال تجارب التدريب السابقة ، والتي أثرت بشكل كبير على التغيير في الإجابات والأفكار الفعالة.
- وجود التغييرات المطلوبة للهيكل المعرفي للمتعلم وتطوير المفاهيم من خلال زيادة معلومات التعليم.
- وجود تحسينات الأداء المعرفية والعلامات العاطفية.
- يتم تحديد أهداف التعلم حسب الظروف والمعايير.
- استكشف سلوك شخص مدرب وأخذ صفاته الشخصية في الاعتبار في بناء مواقف التعلم.
- تغييرات التعلم في حالات الطوارئ هي في الغالب نسبيا.
فيما يتعلق بالتعليم ، نجد ذلك على كل الأشياء التي يقوم بها المعلم أو المعلم وكل صفاته التي لديه ، بالإضافة إلى الهدف الرئيسي من التدريب لمساعدة المتعلم
- النماذج التي يعتمد عليها المعلم على نظام التعليم.
- ما هي نظرية المعلم في التعليم.
- ما هي الإجراءات التي يأخذها المعلم في الفصل.
- أين يتخصص المعلم في الميزات والصفات الشخصية.
العلاقة بين العامل النفسي والتعليم
العامل النفسي هو أحد أهم العوامل التي تؤثر على عملية التعليم ، وتدير أي كتب عن أي كتب حول التعليم والتعليم والتعليم ، وقد وجد أنه بدون هذا العامل وعلاقته بالتعليم ، يجب توجيه جميع العوامل المتعلقة بالتنمية الروحي للتلميذ إلى موضوع التعليم. الميول والدوافع النفسية ، توضيح كل هذه الأشياء هو أساس دور نفسي في اختيار المواد التعليمية وإعدادها وتنظيمها.
يرى العديد من الخبراء في المجال العلمي لـ “اللغات” فرقًا كبيرًا للغاية بين الطريقة المستخدمة لتدريس اللغات وتعليم الشباب ، ويجب أخذ هذا الاختلاف في الاعتبار في جميع الموضوعات المقدمة لكليهما.
بالنسبة للخبراء النفسيين والتعليميين ، فإنهم يوجهون اهتمامهم تمامًا بدراسة المهارات وطرق تحسينها كواحد من أهم جوانب التعلم.
للخبراء الذين يدرسون اللغة ، ذهبوا لدراسة المهارات اللغوية والتحليل.
من خلال النقاط السابقة ، حققنا استحالة اختيار أو استثمار أي مادة تدريبية بطريقة مناسبة دون تحديد جميع المهارات اللغوية ذات الصلة ، ودون تحديد أي معرفة وتحديد المستوى المخطط للمهارات.